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| 卓越级 | 超級 | 上級 | 中級 | 初級 |
前言
actfl言語運用能力ガイドライン2012年版——読解は,運用能力の五つの主要レベル——”卓越级(ディスティングイッシュ)”“超級”“上級”“中級”“初級”——を定めている。每个主要层面的描述是具有一定幅度能力的代表。。这些主要层级构成了上下层级，各层级涵盖了下一级的所有技能。。在主要层次中，高级、中级、初级又分为上、中、下三个子层次。阅读理解在高级级别的基础上新增加了三个子级别。这是以其他技能为基准的。。
阅读理解是解释的技能。阅读理解主要基于读者从文章中引出的信息量、文章内部或文章之间的推测和关系等。。文章テキストの種類や読む状況の種類に応じた読みのタスクを定めることによって,読解の運用能力ガイドラインは,どのように読み手が文章を理解するかを規定している。指南并不描述阅读技能如何发展，个人如何学习阅读，以及阅读行为的实际认知过程。。相比之下，我更希望读者能够将指南理解为读者从阅读的内容中理解的内容。。
这些指南适用于解释(书、随笔、报告等)或人际交流(即时消息、手机邮件、电子邮件等)。。
在阅读能力标准中，通过在线，根据各主要水平设置了相应的文本样本和阅读功能任务。。
actfl语言运用能力指南2012年版——阅读只能用于非营利性、教育目的。但是，在使用的时候，不要改变任何地方，要按照原文进行复原和引用，并且要明确这是actfl的著作。。
卓越级
“卓越级(ディスティングィッシュ)“レベルの読み手は,職業関係,専門技術分野,学術分野,文芸関係を含む多くのジャンルにわたる幅広い種類の文章を理解することができる。这些文章兼有高度抽象化、使用词汇的精密性和特殊性、信息的密度、文化隐喻、句法的复杂性等特征中的一种或多种。。读者能够理解间接暗示的信息、论调、见解，理解以说服为目的的讨论。。这个层次的读者，能够理解关于高知识层次话题的意料之外的讨论。。
“卓越级(ディスティングィッシュ)“レベルの読み手は,特定の読者層に向けて書かれた文章や,古典,地域差による方言,口語体などのさまざまな言語をも理解することができる。还可以理解和评价书面语的丰润。。“卓越级(ディスティングィッシュ)“レベルの読み手は,捉えがたい微妙な意味や専門性の高い情報を伝えるために低頻度の語彙を駆使し複雑な修辞構成を使った文章を理解し評価することができる。这样的文章，一般都是随笔或评论那样的长度，也有更长的书的摘录。
“卓越级(ディスティングィッシュ)“レベルの読み手は,文化の枠にあてはめてことばを理解したり,書き手のニュアンスや微妙な表現を理解したりすることができる。但是，对于还不标准的书写语言，有时也很难完全理解。。
超级水平
超级水平的读者，能够理解从已知的到不太知道的广泛主题的很多体裁的文章。。その理解は,読み手がよく知っているテーマに限られず,豊富な語彙量,複雑な構文の理解,目標文化の知識によって裏打ちされた高いレベルの言語能力によって導かれる。超级水平的读者，能够从语言和非语言的线索推断出字里行间的意思。
超级水平的读者能够理解使用包括专业术语在内的严格的词汇和复杂的语法结构的文章。。这些文章以议论、有证据的意见、假设等为主要特征，使用了学术或专业领域文章中常见的抽象语言形式。。这类文章通常是对某件事进行论述或分析的，通常会使用与文化相关的表达方式。。
超级水平的读者能够理解专业领域、学术领域或文艺领域的长篇文章。さらに,超级水平の読み手は,たいてい,言語の美学的特性や文学スタイルについての知識はあるが,文化に関わる表現や文化的な前提が深く関わっている文章を読む場合,充分に読みこなすことができないこともある。
高级水平
高水平的读者能够理解面向母语者的记叙文和描写文的主题和补充主题的细节部分。。另外，通过情境设定的线索，可以补充词汇和句法的不足之处。。同样，这种理解也需要目标语言的固定句式(例如:名词、形容词的一致、动词的位置等)来支撑。。对于熟知的话题，高级读者能够从简单明了的讨论中解读出某种程度的含义(比如认识主题的论点)。
高级读者能够理解具有明确、可预测结构的文章。大多数情况下，这样的文章并不复杂，主题通常与人们所关心的现实世界的话题有关。。
高级读者在阅读新主题时，也具有独立阅读的能力。熟悉标准语言规定，理解句子排列、时态框架、时间序列等。。但是，在阅读抽象主题的文章时就会出现困难。。
上级的上面“上級——上“の読み手は,定まった型の物語や描写文であればどのような長さでも理解でき,また,より複雑な事実を著した文章などを,充分にかつ容易に理解することができる。另外，可以在一定程度上理解与所关心的特定领域或知识领域相关的论述文的主要论点。。而且，对于涉及自己不太了解的话题或状况的文章，也能部分理解。。这个层次的读者，不仅要理解文章的事实，还要开始认识作者字里行间的意思。。因为还处于认识语言的美学特性和文学表现风格的阶段，所以能够理解的文章非常多。。但是，在阅读句法上或概念上更复杂的文章时，也有可能产生误解。。高级中学“上級——中“の読み手は,人物,場所,事物についての比較的長い描写や,過去,現在,未来のできごとについての物語など,定まった型の物語文と描写文を理解することができる。这些文章反映了目标语言中书面语言的标准语言形式，因此读者可以预测阅读内容。。这个层次的读者能够理解主要论点和补充主要论点的细节部分。这种理解不仅来自情境知识和主题知识，还来自语言知识本身。。另外，在句法和概念两方面，或者其中之一，也可以从更复杂的文章中读出一些意思。。上级的下级“上—下”的读者虽然理解能力参差不齐，但都能理解结构明确的固定句式的故事和描写文章。。这些文章主要使用了高频率的词汇和句法。读者可以理解主要论点和补充主要论点的细节部分。这种理解，主要是通过对状况的了解和对主题的了解而得出的。。但是，理解更复杂的文章是困难的。 |
中级水平
中级读者能够理解简单、可预测、松散的文章。另外，这一层次的读者，对状况的线索依赖很大。例如天气预报和通知等，如果文章的形式是熟悉的，信息就能容易理解。
中级读者能够理解通知、通知、网络论坛、论坛等常见的传达基本信息的文章。。这些文章并不复杂，其呈现模式也是可预测的。文章之间有细微的联系，主要由使用高频词汇的个别文章或句子的并列构成。。
中级读者最能正确理解的，是从浅显简单的文章中读出意思的时候。这个层次的读者能够理解日常生活中常见的信息。しかし,このレベルでは,詳細に書かれた文章,あるいは,できごとの順序,時制枠,時系列を理解するのに,構文の知識が決め手となるような文章については充分に理解することができないこともある。
中级以上“中級——上“の読み手は,基本的な情報を伝達し,個人的な興味や知識が使える私的な話題や社交的な話題を扱うような短く複雑でない文章を,完全にかつ容易に理解することができる。描写や物語といったつながりのある文章を少しは理解することができるが,語彙,構文,書きことばの決まり事についての知識が限られているため,理解に時々欠落が生じる。中级中的“中級——中“の読み手が理解できる文章は,基本的な情報を伝達し,個人の興味や知識が使える基礎レベルの個人的・社交的な話題を扱う,短く複雑でない文章であるが,ある程度の誤解は生じる場合もある。这一层次的读者，能够从描写熟悉话题的描写或故事等简短的文章中读出某种程度的意思。。中级以下“中級——下“の読み手は,限られた範囲の個人的・社交的なニーズを扱った最も単純でつながりのある文章からある程度の情報を理解することができるが,誤読は頻繁に起こる。在这种水平上，无论长度如何，要从连贯的句子中找出意思都很困难。 |
初级水平
初级水平的读者，能够理解关键词、同族语言词汇，以及从状况设定中清楚地知道的固定表达等。。
初级水平の読み手は,ホテルの明細書,クレジットカードの領収書,天気予報図といったよく知っている話題や状況設定において予測可能な文章から限られた情報を得ることができる。初级水平的读者有时会依赖于自己的预备知识和非语言的线索(天气预报地图的图表、信用卡收据的格式等)。
初级水平的读者能够最准确地理解文章，是在能够预测文章信息的情况下。在初级水平上，能够识别关键词、同族语言词汇、固定表达的情况下，能够理解。。
初级以上“初級——上“の読み手は,一定の範囲内で状況設定がかなり明確な文章から,キーワードや同族言語語彙,また決まった表現などを,比較的容易に充分に理解することができる。如果词汇是现成的，就能理解电车的时间表、地图、路标等可预测的语言和信息。“初级-高级”的读者通常可以从传达基础信息的简短而不复杂的文章中理解意思。。这些基础级的信息，包含了状况和非语言的线索。初级中学“初级-中”的读者，能够认识字母和音节标记的文字和符号，以及汉字等标记的有限数量的文字。。另外，在容易理解的情况下，可以认定包括同族语言的词汇和外来语在内的单词和语句。。但是，如果比单一的语句长，就很难理解了。。必须反复阅读的内容也很多。初级以下“初级—下层”的读者能够识别有限数量的字母、符号和文字。当文脉和状况成为大线索时，能识别出偶尔出现的高频单词和语句。 |
